ACTIVIDAD 3

¿Cuáles son las ventajas o desventajas de centrar el aprendizaje en la memorización de la información?

Ventajas

El Libro para el maestro, Geografía de Cuarto grado, marca que el tratamiento de la información y su posible memorización debe subordinarse a las finalidades formativas, el aprendizaje debe ser significativo. Al contextualizar, memorizar cierta información tendrá un porqué.

Desventajas

Carrillo (1885), muy en contra de la memorización, menciona que la geografía es la descripción de la Tierra y no la interminable lista de palabras que no tienen significado.

Rafael Ramírez, señala que “saber de memoria no es saber”

¿Qué importancia tiene relacionar los contenidos de estudio con la experiencia de los niños?

La importancia reside en partir de los conocimientos previos de los niños porque  a través de éstos, los alumnos podrán construir sus propios significados y darán respuesta a ciertas interrogantes con lo que ya conocen. Además, cuando el niño entra en contacto con su entorno geográfico adquiere la experiencia de vivir su aprendizaje.

Ramírez retoma ideas de Dewey quien expresa que los niños en la escuela sólo se interesan y ponen atención cuando los asuntos que el maestro les presenta juegan algún papel en la vida de ellos o en la vida de la gene, pues la única cosa que los inquieta y pone en actividad es la experiencia social real, concreta y viva.

¿Cuál es el papel  del maestro en la enseñanza de la asignatura para favorecer aprendizajes permanentes?

Según Carrillo, el maestro debe tomar al niño de la mano y viajar con él a distintos lugares, esto a través de láminas y vistas que les describan, para que los pequeños se sientan transportados  a las regiones de las que se les habla.

El enfoque actual de la asignatura implica que en su enseñanza se eliminen prácticas basadas en la memorización de datos poco significativos y se dé prioridad al análisis de las relaciones de los componentes geográficos. En este sentido, el docente no asume el papel de repetidor de saberes, sino el de promotor del diseño e implementación de estrategias de enseñanza significativas, que varían según el nivel y grado escolar y las particularidades de cada grupo  (estilos y ritmos de aprendizaje).

De las críticas a la enseñanza de la geografía expuestas en los textos ¿cuáles son aún vigentes? ¿cuáles no?

La crítica que hace Rafael Ramírez respecto a los libros de texto sigue siendo una realidad hoy en día, aunque ya no se trata solo memorización pero para muchos maestros es el primer medio de aprendizaje para sus alumnos lo que provoca en muchas ocasiones actividades carentes de sentido.

Otra situación a la que alude Ramírez  y que esta vigente es en parte el sentido psicológico  al que se ha orientado la enseñanza, pues ahora es necesario conocer las características del niño, su desarrollo, sus intereses, estilos de aprendizaje, etc., para poder así organizar la enseñanza y crear estrategias.

También es cierto lo propuesto por Herbart, lo cual de alguna forma retoma Ramírez y la educación básica actual,  y me refiero a la correlación de materias como principio didáctico, que permite el abordaje de diversos contenidos a partir de un solo tema y que es parte medular de los famosos proyectos con los que se esta trabajando en las aulas.