DIARIO DE PRÁCTICA

MARTES 13 DE MARZO DE 2012

En este día, las clases iniciaron con español había preparado material para ellos, retomé el tema de “la carta personal” para ver las partes del sobre y los deícticos, realizamos actividades. Posteriormente tuvieron clase de inglés, durante ese tiempo estuve “calificando” los trabajos de su libreta y de su libro. Una niña, Paola, se me acercó y me dijo que le dolía el estomago, la maestra titular no estaba, había salido. Entonces lo que hice fue comprarle un té, pero sinceramente es un riesgo no saber qué hacer en estos casos, un té no es la mejor opción.

Después de recreo continúe con la clase de matemáticas, ésta se supone la iba a dar antes del recreo, en fin el tema era “Cambia la escala” y la verdad era un tema que me costó mucho entenderlo y mucho más planearlo para dárselo a los niños. En esos momentos si me sentí un poco insegura, comencé presentando unas gráficas de los países que recibían más cartas en un día, en ello no hubo mayor complicación para entender los cabios de escala, el problema vino cuando me di cuenta que los ejercicios que iban a resolver de su libro ya estaban contestados, pero como buena maestra había preparado otros ejercicios, sin embargo no resultaron “aptos” para ellos, la maestra me dijo que “ellos aun no tenían la capacidad de resolver ese tipo de ejercicios” y en pocas palabras que tenía que apegarme a lo que el programa me pedía, entonces me di cuenta que los niños no habían comprendido el tema que según ellos ya habían visto con la docente titular. Pocos fueron los niños que lo resolvieron, pero también observé que casi no les gusta pensar o cuando leen no comprenden. A fin de cuentas lo resolvimos en grupo y la maestra me dijo que ella traería algunos ejercicios donde se mostrara el algoritmo para resolver problemas de este tipo y que yo buscara otras opciones. Me pareció un gesto amable pero si me sentí un poco frustrada.